為響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略號(hào)召,推動(dòng)鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展,山東理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院“魯約篤行”實(shí)踐團(tuán)于7月17日赴山東省聊城市冠縣清泉街道花留莊社區(qū)開展暑期特色活動(dòng),將折紙課與健身操巧妙融合,為孩子們帶來別樣體驗(yàn)。
活力開場:健身操點(diǎn)燃暑期運(yùn)動(dòng)熱情
為落實(shí)青少年體育鍛煉相關(guān)要求,引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成科學(xué)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,“魯約篤行”實(shí)踐團(tuán)針對(duì)社區(qū)孩童群體,系統(tǒng)性地開展健身操專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。課程以 “安全第一、適齡適配、循序漸進(jìn)” 為原則,通過規(guī)范化教學(xué)助力孩子們提升身體協(xié)調(diào)性與基礎(chǔ)體能。教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施采用 “三階遞進(jìn)” 模式:初級(jí)階段以動(dòng)作認(rèn)知為主,通過分解示范、口令引導(dǎo)幫助學(xué)生建立動(dòng)作概念,如將 “擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)” 具象化為 “像小蝴蝶張開翅膀”;中級(jí)階段側(cè)重動(dòng)作規(guī)范,重點(diǎn)糾正含胸駝背、動(dòng)作幅度過小等問題;進(jìn)階階段融入小組競賽機(jī)制,以 “動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)度”“隊(duì)列整齊度” 為評(píng)判維度,激發(fā)參與主動(dòng)性。實(shí)踐團(tuán)成員以 “示范講解 — 分組練習(xí) — 糾錯(cuò)指導(dǎo)” 為流程開展教學(xué)。
指尖創(chuàng)意:折紙活動(dòng)解鎖手工新技能
接下來,實(shí)踐團(tuán)成員們組織開展了有趣的折紙活動(dòng),以輕松互動(dòng)的形式助力孩子們解鎖手工新技能。成員們圍坐成圈,手把手地示范引導(dǎo)。他們先展示成品激發(fā)興趣,再拆解折疊步驟,用通俗的語言講解要點(diǎn)。孩子們自由嘗試時(shí),成員們看到折錯(cuò)的地方耐心幫忙調(diào)整,提醒大家注意邊角對(duì)齊、折線平整,在潛移默化中培養(yǎng)孩子們的空間感知與動(dòng)手能力。這樣的折紙活動(dòng),沒有課程的束縛,卻讓孩子們?cè)谕鏄分姓莆樟苏奂埣记?,更在互?dòng)里收獲了實(shí)踐的快樂,為手工能力的提升添上了生動(dòng)的一筆。
此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將健身操與折紙相結(jié)合,通過健身操強(qiáng)化身體素質(zhì),借折紙課培養(yǎng)孩子們動(dòng)手與創(chuàng)新思維,雙管齊下助力兒童全面發(fā)展。從實(shí)際效果來看,孩子們?cè)谡奂埢顒?dòng)中提升了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,通過充分發(fā)揮想象力,許多孩子在基礎(chǔ)樣式之外折出了富有個(gè)性的作品;健身操活動(dòng)則讓孩子們養(yǎng)成了主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的意識(shí),身體素質(zhì)得到了一定改善。
(供稿單位:山東理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院 李嘉焱 、陳詩雨、郭錚、蘇茹玉)
編輯:李新茹
審核:鐘德旺
1、凡本網(wǎng)專稿均屬于感知山東網(wǎng)所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來源及感知山東網(wǎng)的作者姓名。
2、本網(wǎng)注明“來源:×××(非感知山東網(wǎng))”的信息,均轉(zhuǎn)載自其它媒體,轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息,并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé),若作品內(nèi)容涉及版權(quán)和其它問題,請(qǐng)聯(lián)系我們,我們將在核實(shí)確認(rèn)后盡快處理。
3、因使用感知山東網(wǎng)而導(dǎo)致任何意外、疏忽、合約毀壞、誹謗、版權(quán)或知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵犯及其所造成的各種損失等,感知山東網(wǎng)概不負(fù)責(zé),亦不承擔(dān)任何法律責(zé)任。
4、一切網(wǎng)民在進(jìn)入感知山東網(wǎng)主頁及各層頁面時(shí)視為已經(jīng)仔細(xì)閱讀過《網(wǎng)站聲明》并完全同意。