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　近日教育部等十五部門聯(lián)合制定《兒童青少年近視防控光明行動工作方案(2021—2025年)》，共同實施八個專項行動防控兒童青少年近視。具體包括：引導學生自覺愛眼護眼、減輕學生學業(yè)負擔、強化戶外活動和體育鍛煉、科學規(guī)范使用電子產(chǎn)品、落實視力健康監(jiān)測、改善學生視覺環(huán)境、提升專業(yè)指導和矯正質(zhì)量、加強視力健康教育。

　　這是繼2018年教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》以來，為鞏固已經(jīng)初步取得的防控成果，采取的進一步措施。近視，尤其是深度近視，不但會對學生個體的生活產(chǎn)生一定影響，還會影響到部分行業(yè)的招工用人。我國已將學生視力健康狀況抽查納入《國家學生體質(zhì)健康標準》年度測試抽查復核項目。我國兒童青少年的總體近視率超過50%，高中生更高達80%以上，就連6歲以下兒童近視率也接近15%，主要原因是學生學業(yè)負擔過重，戶外鍛煉活動少。要降低兒童青少年近視率，就必須切實把學生的學業(yè)負擔降下來，增加學生的課外活動時間，引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣與用眼習慣。

　　與上一次由8部門發(fā)布實施方案不同，這一次開展“光明行動”的部門達15個，可見防控兒童青少年近視，是一項復雜的系統(tǒng)工程，要形成學校、家庭和社會的合力。不能雷聲大雨點小，更要避免出現(xiàn)自相矛盾的做法，從而消解防控措施的效果。在給孩子“光明未來”的道路上，從學校教育的角度看，除了減輕不必要的作業(yè)負擔，增加戶外體育鍛煉的時間，我認為還有一些問題要引起重視。

　　根據(jù)教育部2020年8月公布對9個省(區(qū)、市)小學、初中、高中學生在疫情期間視力變化情況進行的調(diào)研顯示，與2019年底相比，2020 年上半年，中小學生近視率增加了11.7%。去年疫情防控期間，我國各地都開展停課不停學的在線教學，很多學生甚至被全天候的學科在線學習包圍。這在一定程度上引起學生近視率的提高。其實停課不停學是對孩子進行生活教育、生命教育、生存教育的最好時機，學校應該多鼓勵家長充分利用這段時間，與孩子共同開展有益的活動，培養(yǎng)孩子的興趣，增進親子關(guān)系。

　　一些中小學還存在把教育信息化等同于教育現(xiàn)代化的觀念，因此，一邊是防控近視時，要求減少使用電子產(chǎn)品進行教學，一邊是檢查教育信息化時，要求所有教師上課都要準備PPT、使用電子教案，教師不用PPT，哪怕上課上得再好，信息化這一條都不合格。據(jù)報道，雖然防控近視的措施明確禁止學生在課堂上使用手機和平板，但有學校居然要求學生購買平板，并按購買平板情況分班，理由是要推進教育信息化。如此推進教育信息化，反而讓有的課堂失去靈魂，教師對著PPT宣科，也讓學生過多使用電子產(chǎn)品。AI+教育，應提升教育品質(zhì)而不是助推、刺激應試教育。

　　眾所周知，保護視力還需要多開展戶外活動，然而，在一些中小學，還存在不讓學生在課間、午休時離開教室的現(xiàn)象。其實并不是學校老師不愿意讓學生離開教室到校園操場上去活動，而是擔心發(fā)生安全事故之后，會被追責。所以為免責，“理性”的選擇就是把學生關(guān)在教室里。同樣出于安全原因，一些學校甚至取消運動會，即便開運動會，也不再進行800米、1000米項目比賽，擔心發(fā)生安全事故。這樣的行為對保護學生視力是不利的。

　　從根本上說，開展“光明行動”的過程，就是構(gòu)建良好教育生態(tài)的過程。我國學校教育教學需要創(chuàng)新，但是不能以創(chuàng)新為名，走向育人的反面;對于學校的管理，必須推進依法治教，建立現(xiàn)代學校制度，實現(xiàn)教育家辦學。與此同時，要全面推進教育評價改革，扭轉(zhuǎn)基礎教育的應試導向，在全社會形成新的教育價值觀。

       作者：熊丙奇  21世紀教育研究院副院長